英语心理动词释义的局部语法研究
——以《牛津高阶英语词典》高频3000词中心理动词释义为例
2021-06-21张雪梅
北华大学学报(社会科学版) 2021年5期
张雪梅 周 巧
引 言
学习词典是语言学习的重要工具书，因其主要服务对象不同，有以母语学习者和二/外语学习者为主的“内向型”和“外向型”之分。[1]尽管两类词典均具解码和编码功能，但外向型学习词典对释义词的控制较为严格，这也是该类词典编纂成功与否的关键因素，故相较而言，此类词典的编纂难度更大。目前国内外对外向型学习词典的释义研究主要涉及释义的方法、原则、语言、风格、模式等，[2-5]研究成果较为丰富，然大多以描述性分析为主，尚待进一步证实。针对某词类的释义研究相对较少，[6-8]基于语料库、采用局部语法路径对释义的探讨则更鲜见。[9-10]
动词是语言中重要的构成部分，在词汇学习中动词的学习至关重要，不仅涉及意义的表达，而且关乎正确的语法使用。心理动词表示人的情感、意愿、态度等心理状态或变化，在日常生活中使用频率较高，因而受到越来越多的关注。[11]国外对心理动词的研究以Palmer[12]、Penny[13]、Enghels[14]等为代表，主要聚焦心理动词的概念界定和类型划分。[15]国内学者则主要从普通语言学[16-17]、语言类型学[18-19]及应用语言学[20-21]的角度开展研究，关注心理动词的句法结构、语义表现、语篇关系及习得规律等方面。国内外有关心理动词释义的研究寥寥无几。[22]本研究以《牛津高阶英语词典》(第10版)高频3000词中心理动词的释义为语料，采用局部语法路径分析心理动词的释义特征，以期为外向型汉语学习词典的研究和编纂提供启示。