新时代的科技教育不仅要向青少年群体传递科学知识、技术与方法，更重要的是要让青少年了解我国一代代优秀科学家的优秀品质。将科学精神的教育融入科技教育中，引导青少年形成正确的人生观、价值观。

从“中国航天之父”钱学森放弃美国的优厚条件毅然百经周折回到祖国，到北斗三号卫星导航系统建成时孙家栋老先生的感动落泪；从袁隆平23岁立下誓言不再让中国人挨饿的初心不改，到屠呦呦失败近两百次的实验后终获成功的砥砺前行……这些伟大科学家的崇高精神，正是推动我国科学研究事业快速向前发展的不竭动力，更是应该在科技教育中传递给青少年的“中国精神”，将这些中国榜样的力量赋能给青少年群体，增强他们的使命感与责任感。

以创造和探索的精神助力青少年成长

科学技术的发展总是与创造和探索密不可分的，创新是科技发展的显性基因，是科学精神的外显表达。青少年阶段是培养科学兴趣、形成科学精神的重要时期。在科技教育的课程、活动、竞赛中搭建提升青少年创造力成长的舞台。创造和探索精神的养成往往是基于学生对科技知识、科学现象的探究。在科技教育中，教师要为学生的探究设置“脚手架”，让学生在探究中获得成功、感受快乐，从而使他们养成创造和探究的精神。在参与科学探究活动的过程中，遇到困难或问题时，能够利用自己所学的知识、掌握的技能、合理的思维方式思考问题的成因，并通过探究实践的方式解决问题。