成都市、贵阳市的一些小学，男女教师之比为1∶9；长春市全市中小学专任教师，男女比例约3∶7……尽管教师日益成为社会受尊重和被羡慕的职业，但部分地方基层城乡中小学教师性别比例失衡问题仍凸显。

记者近期赴湘川黔吉等多地基层区县，就此问题的现状、症结与对策展开调查。

“女多男稀”情况仍然存在

记者从教育部了解到，近年来，针对当前中小学阶段教师男女比例不均衡的现状，各地纷纷出台政策，积极探索招收和培养更多男教师的措施。但相关问题在部分地方仍然存在。

据成都市教育局统计数据：2019年，在该市专任教师中，普通小学男教师占比不足三成；初中男教师占比不足四成。成都市城区一所小学全校只有8名男教师，约占全校教师总数的10%。

在长春，截至2019年9月，该市专任教师中小学男教师仅占22.7%；初中男教师占28.6%；高中专任教师中男教师占32.6%。

据教育部今年6月发布的各级各类学校女教师、女教职工数中，初中阶段教育和普通小学女性专任教师人数都明显高于男教师。

贵州省贵阳市一所小学男女教师比例约为1∶9。该校校长告诉记者，男教师“荒”在一些不发达地区基层城乡中小学更突出。

不久前，湖南岳阳市平江县招聘教师，最后获聘的800余人中男性不足五分之一。在四川巴中市通江县、吉林白城市通榆县，近年新招教师中男老师占比均不足25%。农村的情况更不乐观。

“男女老师在中小学教育中的角色就相当于家庭中的父亲母亲，缺一不可。