龙煦霏

党的十八大以来，在党和国家的高度重视和推动下，我国已基本确立了一套职业技术教育体系，迈进了职业技术教育大国的行列。目前我国职业技术教育累计已经为产业输送技能人才达2亿人，成为了职业和产业纽带上的重要环节，有利地促进了产业的优化升级和民生的改善，为中国经济的发展做出了重要贡献。与此同时，历经40余年发展的我国职业技术教育依然存在类型多而不强的现实，由此就形成了行业接受度低和社会认可度不高的局面。为了消除已有的刻板印象、提高职业教育的吸引力，对我国职业技术教育的发展基于创新扩散视角回看发现，各层面的持续引导或许会对我国职业教育的健康发展有事半功倍的作用。

职业教育体系的发展奠基了工匠大国

自《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，国民职业教育再次启程，驶入“提质培优、增值赋能”的高速赛道。我国现有高职院校11500所，学生人数达到2857万；职业教育招生比例为：中职招生占高中阶段教育的约40%，高职招生占普通本专科的50%以上。

國民职业教育体系的发展是随着国民经济的发展需求而不断调整壮大的，为此改革开放的元年就成为了职业教育规模化发展的纪元起点。迄今为止，我国职业教育已历经三个发展阶段：一是探索期（1979-1995年）。这一时期提出的目标是根据国民经济发展需求调整中等教育结构失衡；二是爆发期（1995-2013年）。经过国家政策扶持和十几年的探索，高等职业教育发展成为了教育序列的生力军，进入世界最大职业教育国家行列；……