段燕俪

This article puts forward the contents and methods for the reform ofenamel craft course in jewelry art design teaching system, emphasizes the core characteristics of the handson perception experiment and polymorphic analysis thinking for enamel materials, and provides theoretical guidance and practical experience for the discipline development of related colleges and universities.

本文以活化中国传统工艺思想为指导，以培养手工艺术卓越复合型人才为目标，在手工艺术专业群链状工作坊的基础上，提出首饰艺术设计专业教学体系中，珐琅工艺课程改革的内容与方法，强调珐琅材料的上手感知实验与多态剖析思维的课程核心特色，为相关院校的学科发展提供一定的理论指导与实践经验。

一、珐琅工艺课程的现状及问题：

我国首饰专业起步较晚，其学科建设存在相对不专业、不科学、不系统等问题。目前除了八大美院均陆续开设了首饰专业以外，总体来说多出现在技术类的大专学校中。综合性大学单独设立首饰专业的非常之少，一般以选修课或者某设计专业中的一个方向存在，如：浙江理工大学、同济大学、大连工业大学等。

由于珐琅本身的工艺性强，在首饰专业中并没有作为基础必修内容，只有少数学校开设了珐琅工艺课程。相比之下，技术类院校的开课比例较多，以传统掐丝珐琅（景泰蓝）的技艺传授为主，培养专职技工，而艺术类院校占比很少，课程除了传统掐丝珐琅外，还会教授透光珐琅、錾胎珐琅、画珐琅等其他珐琅工艺，但课程创新意识不够，特色不鲜明。清华美术学院、北京服装学院、中国地质大学、南京艺术学院等珐琅工艺课程开设较早。傅永和、郭强、吴小军等教师从不同角度探索了珐琅材料的多种可塑性，为珐琅工艺课程的传承与创新发展奠定了基础。

中国以景泰蓝制作技艺闻名世界，然而历史上工匠的地位一直不高，多为师徒以身示范、口口相传的模式，并不重视对工艺文献的梳理。……