丁云

2020年9月，我踏进了二年级（1）班的教室。这是我第一次从高年级来到二年级担任班主任，我遇到了一群可爱的孩子，开始了和以往不一样的故事。

风、水洼和桂花

一天，我和小朋友聊得正开心，一阵风从窗外吹进来，在教室里徘徊一圈又出去了。我就对孩子们说：“咱们的课堂真是太精彩了，连风也来敲我们的窗，推我们的门。”说到这里，我笑眯眯地看着孩子们，像以前那样等待着孩子们回应。可是，这群孩子一脸愕然地看着我。

“老师，风哪里有手有脚，怎么会敲门？”

“风还会敲窗，真是好玩。”

……

我启发孩子们说：“风不仅有手和脚，风还很神奇呢。有时候风会变得很高大，可以把房子壓垮;有时候又会很瘦弱，可以从我家窗户缝里钻进来……”我顿了顿，一抬头，看见头上正转个不停的电风扇，突然想起了以前的学生写的一首童诗：“风真可怜/藏在电风扇里/可能一辈子都出不来了。”我把这首生动有趣的小诗读给孩子们听，孩子们一听都笑了起来。

在这样轻松的氛围里，我背诵了几首关于风的诗，又抛了几个问题给孩子们课后思考：“你看见的风是胖的还是瘦的？你遇到的风脾气咋样？你看见的风有颜色吗……”

我深信，在我的启发下，孩子们的诗心一定会被唤醒。我还相信大自然的力量，它也可以唤起孩子们的诗心，唤起他们的温暖和善意。

中午在孩子们吃完饭后，我带着他们去校园的小花园里走走看看，看看梧桐树叶在风中摇摆，看枫树可爱的叶子，闻一闻樟树的芬芳，认一认紫薇花的形状……