刘 佳

（安顺职业技术学院，贵州 安顺 561000）

1 引言

近年来因心理问题而造成的大学生休学、退学呈逐年上升趋势，自杀、凶杀等一系列反常或恶性事件时有发生，大学生心理健康早已成为社会关注的焦点。调查证实：我国大学生的心理健康状况不容乐观，总体上在校大学生出现心理问题的比例在30%左右，存在严重心理障碍的大学生约占10%，大学新生这种现象尤其严重（林静，涂巍，2015)。

当前关于积极心理学视角的大学生心理健康教育的理论探讨主要还停留在照搬照抄国外积极心理学理论的层面，较少从本土化视角去探索中国特色的大学生积极心理健康教育模式。并且目前研究主要集中于理论探讨层面，操作性不强，不利于将积极心理健康教育运用到实际教育中。我国团体辅导方面的研究比较丰富，而且团体辅导有助于提高大学生心理健康水平的各个不同方面，主要有缓解抑郁、愤怒、生气情绪，加强适应能力，缓解社交焦虑，减低人际敏感等(李丽娜，孙洪霞，付英雪，郭永芳，李建明，2012)。有研究者尝试将积极心理学的理论应用于团体辅导，结果提升了贫困生和研究生的自尊和幸福感，促进了高职学生的情绪调节和心理幸福感(何瑾，樊富珉，2010；黄文倩，张蓉，柳迎新，朱婉儿，2012；李丽娜，孙洪霞，付英雪，郭永芳，李建明，2012；杨云，陶嵘，2012)。本研究将积极心理学的理念融入团体辅导，通过对高职学生开展积极心理学取向的团体辅导，检验其促进高职生适应大学生活、提高心理健康水平的效果。……