蔡雨珂，张 军

(重庆第二师范学院 a.国际学院；b.文学与传媒学院，重庆 400065)

一、爱尔兰学前儿童课程框架

2009年，爱尔兰课程与评价委员会(National Council for Curriculum and Assessment)制定了专门适用于0—6岁幼儿的《Aistear：学前儿童课程框架》(Aistear:TheEarlyChildhoodCurriculumFramework)(以下简称《课程框架》)[1]。在爱尔兰语中，Aistear的意思是旅程，寓意为人的一生是一段旅程，在其不断发展的过程中享受和学习经验，幼儿时期标志着儿童终生学习的开始，这种早期学习为以后的成长奠定重要基础。《课程框架》旨在帮助养育者设计和提供有趣且富有挑战性的学习经验，从而使所有儿童都可以在与他人的亲密关系中成长为有能力、有自信的学习者。此外，《课程框架》还为广大家长和所有学前教育从业者提供了有关通过与父母的伙伴关系、互动、游戏、评估等方式来支持儿童学习的实践建议，内容全面、可操作性强，对教育有很强的指导作用。

《课程框架》由四个板块组成：幼儿发展目标(principles and themes)、优质实践指导(guidelines for good practice)、用户指南(user guide)和研究报告启示(key messages from research papers)。幼儿发展目标板块描述了幼儿早期非常重要的学习类型(性情、价值观和态度，技能、知识和理解力)，并就如何培养这种学习能力提供了想法和建议。这也是本文重点关注的部分，将在接下来的文章中详细分析。实践指导板块运用一系列不同年龄段幼儿的实践案例来引导成人分析和思考自己的实践是否有助于幼儿的学习和发展。用户指南板块详细地介绍了《课程框架》是如何构成的，并且运用实践案例阐释如何将《课程框架》运用结合到其他的发展领域，如小学课程、学前教育质量评价、幼儿保育管理等。……