郭建波

统编版语文教材无论从文章的选择、内容的补充到每单元语文要素的确定都和人教版教材有很大的区别。在一、二年级前四个单元里，都是由一个集中识字单元和三个主题课文单元内容组成。在阶段整理复习中作为教师该关注哪些训练要点能更好地将知识建网串线做好外延，又该怎样培养学生的复习整理习惯，积淀理解知识的方法策略呢？

1.理解课型的着眼点，体会课型的贯穿点

【怎么来的】新授课应该注重知识产生、形成的过程。对新的知识有一个较全面的认识的过程。

【可以怎么用】练习课着眼点：通过不同层次的扩展，让学生充分体会新学会的知识点都与哪些内容有关联，丰富他们对知识的认识和建构，洞察出新知识点的关键点，积累解决问题的妙招、方法，从而提升学生提出问题、分析问题、解決问题的能力。

【用在哪】整理复习课着眼点在知识点串线、理网的过程中理清知识与知识之间的联系，在分析综合拓展题型的过程中体会知识点的广泛价值，在建模同一领域或同一类别知识联系的基础上，总结归纳这类知识学习方法的基本模板。

鉴于以上分析和思考，个人觉得新授关注了知识的初步掌握，练习关注了新知识的内化提升，而真正系统掌握，贯穿联系的绝对是整理复习。无论是每个单元后的单项知识整理复习，还是每学期末的领域知识，板块内化的整理复习才是将知识转化成能力，甚至再创造、深思考的温床。……