常春雨 许蓓

教学内容：统编版小学语文五年级下册第八单元。

教学目标：

1.认识生字，能正确、流利地朗读课文，感受文言文朗读的独特魅力，并熟读成诵。

2.综合运用学过的借助注释、联系上下文等方法理解句子的意思，能用自己的话讲述这个故事。

3.抓住人物对话体会语言的精妙，通过逐步感受杨氏子的有礼貌、说话委婉、才思敏捷而感悟到风趣和幽默是智慧的闪现。

教学重、难点：体会语言的精妙，正是人物思维敏捷的外在表现;在语言实践中发展思维能力。

教学过程：

一、激发兴趣

师：同学们，从三年级开始我们已经学过了好几篇文言文，分别是——（课件出示。）

生：《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》。

师：文言文与平时我们学习的现代文有什么不同？

生：文言文的语言都很简练。

生：他们都言浅意深。

师：大家说得真不错，从对文言文完全陌生到如今初步掌握一些学习文言文的方法，同学们在这个过程中逐步感受到了文言文的语言特点，更感受了到祖国语言文字的魅力。今天我们就来学习小学阶段最后一篇文言文《杨氏之子》，联系之前学过的知识，你知道题目是什么意思吗？

生：在《自相矛盾》中“之”就是“的”的意思，那“杨氏之子”就是姓杨人家的儿子。

生：我们在一年级《姓氏歌》中就知道“氏”在古代指“家族”，“杨氏之子”自然指杨家的儿子。

师：大家能灵活运用之前学习过的知识解决新问题，那你们能用这样的方式介绍介绍自己是谁家的子女吗？

生：老师，我姓李，是李氏之子。……