吴燕

打开人民出版社2019年5月新出版的《深入学習习近平关于教育的重要论述》，一股墨香扑鼻而来。该书以习近平总书记在全国教育大会讲话中提出的“九个坚持”为统领，从教育改革的发展方向、教育强国建设、立德树人等14个方面，对习近平总书记从十八大以来关于教育的一系列新理念新思想新观点，分专题进行系统梳理、深入研究和全面解读，为广大教育工作者深入学习习总书记关于教育的重要论述提供了权威读本。细细读来，尤其是读到“立德树人”部分，如“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”，一种使命感、责任感油然而生。

作为一名小学教师，我认为，我们要承担起培养担当民族复兴大任的时代新人的重任，就必须如习近平总书记所要求的那样，“要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。”从另一个角度而言，就是拒绝做“好好先生”、“南郭先生”、“冬烘先生”这三种先生。

拒绝做“好好先生”

东汉末年的司马徽从不谈论别人的短处，与别人谈论美丑，都说“好”。有人问司马徽：“身体好吗？”他回答：“好。”有人告诉他自己儿子的死讯，他回答：“很好。”妻子责备他：“人家是认为你有高尚的品德，才把儿子的死讯相告，哪有听别人说死了儿子，反而说很好呢？”司马徽说：“像你刚才的话，也很好！”妻子被弄得哭笑不得，人们遂称他为“好好先生”。

像司马徽这样的“好好先生”在教师队伍中不乏其人。……