【摘    要】语文教学作为小学阶段的重要教学科目，将合作学习元素融入其中进行教学，不仅可以有效提升教师的教学质量，同时还能帮助其增强团队意识，提升学生心理素质，为学生未来的学习生活做好铺垫。因此，在小学语文教学中有效运用合作学习模式，是语文教师应当不断探索与追求的教学目标。

【关键词】小学语文教学;合作学习模式;策略探究

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0042-02

A Probe into the Application of Cooperative Learning Model in Chinese Teaching in Primary Schools

（Dahejia Primary School， Dahejia School District， Jishishan County， Gansu， China） ZHANG Guojun

【Abstract】Chinese teaching is an important teaching subject at the elementary level. The integration of cooperative learning elements into teaching can not only effectively improve the teaching quality of teachers， but also help them enhance team awareness， improve students psychological quality， and do a good job for students future study and life. bedding. Therefore， effective use of cooperative learning mode in elementary school Chinese teaching is a teaching goal that Chinese teachers should continue to explore and pursue.

【Keywords】Chinese teaching in elementary school; Cooperative learning model; Strategic inquiry

一、培养学生合作学习意识

小学生年龄较小，缺乏主动合作学习的潜在意识。因此，帮助学生培养主动合作学习意识是小学语文教师开展合作学习模式的首要条件。新的课程标准倡导师生共同学习、共同发展、共同进步的互动学习过程，因此小学语文教师应当善于引导学生通过互相学习、互相分享、和谐相处、共同进步的方式加强自身对合作学习意识的理解与实践。另外，学生的合作意识培养不是仅靠教师的努力即可完成的，教师应当将合作意识培养渗透到学生学习生活中的各个细节中。为此，教师应引导家长在日常生活中以科学有效的方式培养学生的合作学习意识，在教师、家长共同合作与配合下，学生将能有效实现全面发展。

二、合理分组

分组合作教学方法的优势显而易见，合理规划小组，能够有效提升学生学习效率。由于学生之间的语文基础、学习能力、性格特点等方面的个体差异，教师应该对学生合作学习中产生的问题予以重视，将分组工作做到科学化、合理化、公平化与和谐化，以此达到最佳的教学效果。……