文/魏鑫艺

首都儿科研究所儿童生长发育研究室主任李辉通过调研发现，我国青少年青春期发育明显提前，相比40年前的青少年，大约提前了2年。六年级的学生已经有相当部分陆续启动了他们的青春期发育旅程，了解发育过程和身体变化规律、提前做好准备，对于解除孩子困扰、消除焦虑非常必要。据此，我们以“迈进青春，走向成熟”为题，为成都市一所重点小学六年级学生上了一堂性教育课。

教学准备

通过与学生所在学校沟通，分析学生需求，立足学生实际，确定课程内容为青春期性生理发育现象、规律及发育的个体差异；授课时间为2节课。教学目的是让学生了解青春期身体发生的变化和生理现象，理解发育过程中的差异，能够悦纳身体的变化，避免因发育较早或较晚而困扰、自卑。同时，懂得尊重他人，不因发育中的身体特点而去取笑或欺凌他人。

教学流程

展示“我们的约定”。教师用PPT展示提前拟定的约定，学生若没有意见，则全班鼓掌通过；学生若发表其他意见，则对约定进行补充或调整。

收集学生关于青春期的问题。学生若暂时没有问题，可以将在上课过程中产生的疑问写下来，待课后交给老师，有条件的话课前做。

引入课题。导入提问：什么是青春期？青春期我们的身体会发生哪些变化？可以分组讨论，集中汇报，也可以直接课堂发言。教师根据学生提出的青春期生理现象进行简单小结，并引向下一个环节。

画性器官结构。……