刘小虎，邢静

（西安培华学院智能科学与信息工程学院，陕西西安，710125）

0 引言

中国于2016年正式加入《华盛顿协议》成为正式会员，这意味着通过工程教育认证专业的毕业生可以得到协议会员国之间的学位互认。工程教育专业认证，首先强调以学生为中心，将学生和用人单位满意度作为评价参考依据，另外，以学生的学习成果为导向来进行专业教学设计，然后还要通过有效的质量监控和持续跟踪改进效果来提升人才培养质量[1]。

在此背景下，对数字电子技术这一门电子信息类专业开设的专业核心基础课的教学工作提出了更高的要求。同时，数字电路和数字系统的设计方法及设计手段也在不断演化和发展。这都迫使我们需要不断在教学内容、教学方法和教学手段上进行改革。

1 教学改革理念和改革措施

按照工程教育专业认证的基本理念，突出以学生为中心，教师为主导的教学模式，设计以完成真实项目任务为目标的教学过程，通过引出若干个生动真实的项目案例来吸引学生，引导学生想完成这些项目任务，需要掌握哪些知识点[2]。使教学过程变成一个生动的从感性认识到理性教学、到再感性、再回归理性教学的理论实践紧密结合的教学过程[3]。感性教学的实施先于理论教学，在开始理论教学之前，请学生到实验室来认识常用的电子元器件、数字集成芯片等，了解常用电子仪器的使用，并通过感性教学录像和实验演示等多种形式，使学生了解数字电子技术在日常生活中的主要应用，激发学生的学习兴趣；……