宋国强 汉江师范学院

一、研究背景

从现实问题出发，学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象仍然存在，到底是教学理念出现的问题，还是教学实施过程出现的问题，引起不少学者的反思。在实际的教学中，课上学习状态倦怠，课下无练习的状况普遍存在。因此，教育部提出《建设高校教育工程》的文件，文件指出基础课与专业课协调发展，选修课与必修课补充完善是课程建设的前提，提升学生主体地位、培养学生的学习动机是实施过程的核心问题，学生健康全面发展，增强就业竞争力是终极目标，它要求教育工作者从教学实际问题出发，优化教学，培养社会需求的高素质人才[1]。

形体类课程包括体育舞蹈、健美操、艺术体操、瑜伽等，该项目的特性决定力量训练、对抗训练相对较少，以健身健美、提升气质、增加专项技术为目标，因此，受到女生的喜欢，也更为适合女生的身心特点与生活需求。据不完全统计，2021年全国女大学生占比已达到64%[2]，其数量上超越男生，女生的增加要求建设体育课程体系必须考虑男女自身特点，考虑就业需求、生活需求，帮助更多女生适应社会并服务社会，这为大学体育课程建设提出新要求，为课程改革开辟新局面。

目前形体类课程在公共体育课开展中遇到一些困惑，如教学内容与学习者实际能力或需求不匹配、教师职业倦怠、学生对课程重视度不够等，因此，当前形势要求教育工作者应攻克艰难，直面问题，找到突破方法。……