梁燕 许明月

摘 要：一流本科教育是国家推进“双一流”建设的重要内容，课堂教学是人才培养的主平台，“教学学术”是教师课堂教学能力提升的理论根基。加强课堂教学建设和提升人才培养质量，首先要厘清一流本科教育课堂教学的内涵特征和建设路径：落实“立德树人”，在课堂教学中渗透价值观功能;围绕“学生中心”，设计和实施课堂教学活动;坚持“适切有效”，发挥技术对课堂教学的服务作用。

关键词：一流本科;课堂教学;教学学术;学生中心

本科教育是高等教育人才培养工作的重要基础，课堂是高校各项教育教学实践的最基本平台，课堂教学是高校人才培养工作的重要组成部分。从世界范围来看，高等教育发达国家都把本科教育放在高校发展的重要战略地位。20世纪80年代末期，美国对高等教育界进行深刻反思，提出高校要“重塑本科教育”，卡内基教学促进基金会前主席欧内斯特·博耶提出多元学术观，强调“教学学术”对人才培养的支撑作用，并由此掀起了美国大学的教学学术运动，为美国高等教育质量提升发挥了重要作用，并引领了世界范围高等教育改革。[1] 20世纪90年代以来，伴随我国高等教育进入大众化阶段，各级教育行政部门一直在强调本科教育人才培养质量的重要地位。与此同时，教育部启动高校本科教学工作水平评估，发挥评估“重在建设”功能，引导高校加强本科教学工作，以防止高等教育规模快速扩张导致教学质量下滑;推进国家级教学名师、国家级精品课程、国家级精品教材评选，建设国家级专业教学资源库等。……