(吉林大学 植物科学学院，长春 130062)

0 引言

随着我国高等教育课程体系改革的不断深入，农业机械与应用作为农业生产类专业的一门专业选修课，教学时数进一步缩减(一般小于40学时)，客观上要求对农业机械与应用课程进行教学改革；同时农业现代化离不开高效优质的农业机械装备，现代农业机械装备的结构和使用维护逐渐成为农业科研人员的必备知识。数字农业、精准农业等新农业模式的发展进一步促进了现代农业机械装备与农艺的融合。对于新农科专业如何充分利用较少的理论课教学时数使同学精准掌握现代农业机械装备的结构和功能成为农业机械与应用专业教学人员关注的焦点[1]。本文以培养新型农学专业人才为目标，根据农业机械与应用教学的实际情况对农业机械与应用课程的教学模式进行改革与探讨。

1 农业机械与应用课程教学现状及存在问题

1.1 师资力量及学生知识结构分析

随着高校专业结构的调整，农业机械课程任课教师规模逐渐减少，教学实践经验不足，教学水平亟待提高，同时农业机械与应用课程教学时数逐年减少为32学时，这就使得如何充分利用较少的教学时数保质保量地完成好农业机械与应用课程教学成为教学改革的关键；农业生产类专业学生缺少工程图学、机械基础、工程力学等机械专业基础知识，不能迅速理解农业机械的结构和工作原理，缺乏农业机械装备的感性认识和问题分析能力，客观上要求对“农业机械与应用”课程进行教学改革，革新教学手段，提高教学效果[2]。……