(无锡技师学院，江苏 无锡 214100)

0 引言

在技工教学中，钳工操作是以手工在台虎钳上进行的，主要练习的是划线技术、锉削技术、锯削技术、打孔和装配调试等技术。锯削技术关系到整个钳工加工过程的效率，在以往的教学中，二年级以后锯削训练就不再单独考核了。但是，有的学生由于这项技术基础较差，在完成整个加工工件时虽然一直努力在做，但完成工件的速度总比别人慢，且完成效果不佳。在教学过程中，发现很多高年级学生在完成工件的进度上差距很大，分析原因是有些高年级的学生常常忽视锯削的基本功训练，造成起锯不正、锯缝歪斜，每次加工工件要留2～3 mm的余量，而锯削水平高的同学仅留0.3 mm的余量，差距甚大，由此可见锯削技术关系到整个钳工加工过程的效率。锯削技术虽然重要但不是最后一道工序，实习课程中无法直接评分。为了提高学生的锯削技术，应从以下几方面着手，一是让学生重视，提高思想认识；二是营造共同学习的氛围，树立学习目标；三是传授合理的方法，完成教学目的。

1 让学生重视，提高思想认识

根据无锡市关于技工院校工匠精神教育课教学实施指导建议为贯彻落实人力资源社会保障部《技工院校工匠精神教育课教学大纲(试行)》(以下简称《大纲(试行)》)，用好部编通用教材《工匠精神读本》，保障课程顺利实施，取得实效，特提出工匠精神教育课教学实施指导建议。

2016年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第四次会议上所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。……