吉培培

【摘要】在幼儿教学过程中，教师要将游戏活动生活化，将生活实际带入到具体的游戏活动中，引导幼儿通过生活实际感知与发现游戏，提升幼儿对游戏学习的兴趣，进而培养他们的能力与素养。家长义工联由幼儿园家长组成，是能参与幼儿游戏、辅助幼儿游戏及创建幼儿游戏的重要群体。由于家长本身的生活经历与体验，他们在幼儿的生活教育方面有着自己的优势与独特理解，因而将游戏、生活与义工联对接能给孩子更适切的幼儿教育。

【关键词】家长义工联;生活教育;幼儿游戏

当前的幼儿教育在生活教育方面还存在一定的问题，一是让幼儿参与生活的活动相对较少，他们对生活的认知基本还以在家里习得为主;二是教师没能建构家长义工联，没能充分发挥家长在生活教育方面的优势，没能将幼儿教育与家庭教育对接起来。因此在幼儿教育过程中，教师可基于生活教育的视域，尽可能地发挥家长义工联的作用，让幼儿得到更全面、更健康的发展。

一、拓展义工联主体，对接多彩的生活教育

陶行知说，生活即教育。教师可以充分利用家长资源给孩子全面的生活教育，让他们感知生活，感知自然，感知生命的意义。教师一个人对幼儿开展的生活教育是不健全的，也无法满足幼儿对不同层面生活的渴望，拓展义工联的主体，就给了孩子万花筒般的生活教育。

（一）爸爸义工联，在户外活动中培育阳刚

户外活动是幼儿生活的一部分，在户外幼儿可以呼吸到更多新鲜的空气，可以接触到多样的活动，可以在放松心情的同时，获得更多的认知，参与更多的游戏。……