沈亚琴

【摘要】要形成昆山模式的“走班式”家长学校，首先要构建相应的课程样本。本文将从课程设置、课程实施和课程评价三个方面来阐述基于“走班式”策略家长学校课程的昆山样本是如何构建的。

【关键词】走班式;家长学校课程;昆山样本

“走班式”家长学校是由苏州市智慧爱家庭教育名师工作室在反复实践的基础上率先提出的。“走班式”家长学校是借鉴基础教育“走班制”理念的家长学校模式，给家长以充分的学习自主选择权，体现了家长的主体地位。要让“走班式”家长学校项目化运作，首先要构建“走班式”家长学校课程的昆山样本。如果将“走班式”家长学校课程比喻为“饭菜”，将编制“走班式”家长学校课程比作制定“食谱”，将实施“走班式”家长学校课程比作是根据“食谱”烹饪“饭菜”，再由家长自主选择自己喜欢的“饭菜”，那么我们就要让家长在“走班式”家长学校课程中“品尝出幸福的味道”。

一、“走班式”家长学校课程的设置

课程如何设置，也就是要解决“走班式”家长学校课程“食谱”如何编制的问题。

（一）“走班式”家长学校课程目标

根据全国妇联与教育部、中央文明办联合颁布的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》文件精神，“走班式”家长学校课程目标确定为：提高家长的教育素质，改善家长的教育行为，促进子女健康成长。也就是说，课程的落脚点是为了支持、帮助、引导孩子获得更大程度的发展，是为了让孩子收获一生的幸福，课程最终的受益者应该是学生。……