岳雪萍 程丽云

家国情怀自古以来就受到世人的关注和重视，并且在不同的历史时期表现出了不同的特征和形式。为了进一步培育中学生对祖国的热爱，教育部组织专家、学者对历史学科的课程标准进行了研讨和修订，将包括家国情怀在内的五大核心素养纳入历史学科的育人方案当中，课程标准的定稿已于2018年完成，并在全国范围内推行。在历史学科核心素养的视域下，也越来越强调对家和国的热爱落到实处。中学历史教学是培养中学生家国情怀的重要载体，中学历史教师应对家国情怀培养形成正确的认识。历史学习的最终目的或者说初中历史教学的普遍性目的，除了让学生积累历史知识并在书面的检查中获得好的评价之外，更重要的目的应当是让学生能够鉴古以知今。学生通过历史课堂的学习，能够理性地鉴古知今，是其对家国情怀素养的重要输出。

家国情怀融入中学历史教学的必要性与遵循的原则

一、培养中学生家国情怀素养的重要性和必要性

家国情怀一直都是中华民族团结上下的向心力，也是各民族齐心协力，共同繁荣的凝聚力。培养中学生的家国情怀，不仅是贯彻立德树人这一根本教育任务的必然要求，对中学生三观的建立及其个性发展也起到了积极的作用。《义务教育历史课程标准（2011年版）》中指出“历史課程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义”。……