李晶波

英语书面表达是初中英语考试的重要组成部分，占英语中考总成绩的五分之一，也是提升英语成绩的难点之一。笔者在教学中逐步尝试小组合作式的英语写作课堂教学模式，在合作学习的基础上进行英语写作课教学。小组合作学习优化了英语写作课，提升了学生英语写作能力，解决了很多学生用英语写作的难题。

教师根据每一个学生的性格特点、认知能力、学习能力等因素做好小组的划分工作，每个小组中选出组长，负责整个小组的组织协调工作。开展各种各样的集思广益的合作活动，引入竞争机制，激发学生的参与合作学习的热情和学习英语的兴趣，丰富学生的写作思路和写作素材。

写作是语言输出过程，语言的积累有量变才能达到质变，才能写出一篇好文章。进行合作学习之前，教师要组织学生做好相应的准备工作，保证人人有事做。教师根据学生实际准备情况给予适当的指导，让学生在写作之前做好资料收集工作以及文章的构思，为合作学习活动的有序和高效开展奠定良好的基础。

例：假如你是中学生李丽，给你的上海笔友张宇写一封信介绍你是如何学习英语的，并在信中希望她能振作起来。

写作要点：

1.表达你对她的思念之情。

2.介绍你学习英语的方法，每天坚持背英语单词和短语;在学校尽可能多地和同学们说英语;业余时间学唱英文歌和看英文电影;每天坚持用英语写日记等。

3.希望她持之以恒，一定会战胜困难。……