王越

字理学字在小学语文教学中有着广泛的运用。特别是在小学中低年级的识字写字教学中，字理学字法能够高效地辅助教学取得较好的识字写字效果。在近几年的教学实践研究中，我们发现在阅读教学中，依据汉字的构形规律，运用字的形与义的关系来分析、理解词义，从而达到理解课文内容，体会文章中心也是一种非常直接且有效的教学策略。巧妙地运用字理学字，能使阅读教学锦上添花、事半功倍。

在阅读教学中有效地应用字理学，字学生不仅知其然，而且知其所以然。这种教法趣味性强，诠释到位，能有效地帮助学生深入理解词句所蕴涵的深刻意思，它给阅读教学插上乘风的翅膀。

一、助力解析课文题目

运用字理学字的方法理解题目，能够抓住文章题眼，准确理解课题，对学习整篇课文有举足轻重的作用。例如在学习《南辕北辙》这则寓言故事时，抓住题目中“辕和辙”来识字解析就能大概了解这则寓言的意思。

師：观察“辕和辙”，想一想，你们用什么方法记住它们？

生：“这两个字都是形声字，形旁是“车”字旁，说明这两个字都和车有关;这两个字的右半部分代表读音，我认识“袁”，左边加上车字旁就是“辕”

师：形义结合得好，那“辙”呢？（没人应答。）

师：“辙”字也是形声字，就像同学们说的，和古代的车有关。“辙”字的声旁从“彻“的读音。“辕”是古车前驾牲畜的两根直木，“辙”是车轮压的痕迹。古车前驾牲畜的两根直木冲南，而轱辘印却向北，这说明什么？……