任雁

开展综合性学习时，通过了解字理，学生不单是简单地识字，更是在快乐的活动中提升能力，传承优秀的中华文化。积累观察、潜心研究，汉字化成一幅幅美丽的图画，一篇篇生动的故事，一串串生动的历史……在综合性学习中运用字理学字，可以获得意想不到的惊喜。

一、激发学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。结合字理，以一些游戏、活动、社会实践的形式，展开综合性学习，会极大激发学生的学习兴趣。

例如：学生最喜闻乐见的猜字谜，除了平时课堂上偶有应用，可以在生活中更集中地实践。在中国的传统节日——元宵节，有兴趣的学生可以自发组织“猜灯谜”的活动。字谜谜面语言朗朗上口，猜谜易记易传，趣味性强。就如统编教材五年级课本中所说：“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章”，学生猜着字谜，收获着知识的同時，获得了竞技的乐趣，揭秘的成就感，兴趣盎然。

再比如，低年级的学生感兴趣的拼图游戏。根据字理，把象形字的源图与文字分成两组，让学生根据图或文字找出相应的文字或图，学生在寻找拼合的过程中不仅记住了字的形、义，也记住了字的声。如“渔”字，把一只手拿着一条线正在钓鱼状的图片分开，让学生把两个图片拼合起来就得到了“渔”字，利用口诀“水中垂线以得鱼”，学生很快就可以记住这个字，同时掌握它的意思，并牢记心中。这样有趣的学习方法，大大激发了学生对识字的兴趣。