王春娇 舒爽

编者按：

“语文主题学习”是哈尔滨市平房区小学语文学科在2016年引入的实验项目。几年来，老师们在课堂实践中重视对学生能力发展、问题解决和资源建设进行连续设计和实施，逐步实现由原有资源使用者变成了课程的开发者。以下三篇文章分别从整体概述与古诗阅读教学策略运用（与统编版教材内容紧密结合）具体阐述了“语文主题学习”的实践过程，希望给老师们一些启示。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解古诗的内容，了解李白诗歌想象、夸张的艺术特点。

3.体会古诗的意境之美，感受古诗的独特魅力。

教学过程：

一、了解李白

師：今天我们来玩一个智力游戏，叫做看画面猜古诗，大家想挑战一下吗？ （屏幕依次出示课文插图以及诗题《静夜思》《古朗月行》《赠汪伦》。）

师生同背三首古诗。

师：关于这三首诗，你发现有什么共同点吗？

生：它们都是李白写的。

（师板书：李白。）

师：说得好！你对李白有哪些了解？

生1：我知道他是唐朝人。

生2：我知道有个人特别喜欢他。

师：那个人是谁呢？

…………

师：是“诗圣”杜甫。

生3：李白是“诗仙”！

师：对！作为诗歌史上无人能超越的高峰，李白的诗歌有无限的魅力。今天我们就一起学习一首李白的诗，试着通过诗来了解李白，走近李白。看看谁能走近这位诗仙。（板书：走近。）

二、走近李白

（一）走近诗题

师：要想走近李白可并不容易，我们首先的考验是——谁能读懂李白的诗题。（师板书：诗题。屏幕出示诗题：《望庐山瀑布》《早发白帝城》《夜宿山寺》。