曲艳波

小学作文教学第二学段要求学生的作文做到“内容要具体，感情要真实，有独特感受”，要达到这样的要求，教师的引导作用是关键一环，但更重要的是让学生找到自己作文中的问题，并且通过自己的思考和分析解决问题。在作文教学中，首先，要尊重学生的想法，让他们始终能够保持对写作的热情;其次，要把阅读、口语表达、习作三者有机结合起来，鼓励学生大量阅读，并教给学生阅读的方法，及时记录好词、好句，养成查字典的好习惯，弄清弄懂字词背后的含义，为写作打下基础，课上给学生充分表达的机会与时间，多问几个这段、这句为什么好？好在哪里？让他们把精彩句段内化为自己的文学知识， 这样再让学生进行写作，学生的作文就会越来越生动。

下面以《我真的佩服他（她）》一课为例，谈谈笔者在作文教学中相关做法。这一课选自教科版语文四年级下册第八单元，要求是：在你的周围，有一些值得佩服的人。他也许是勤恳工作的老师，或许是孝敬爷爷奶奶的妈妈，或许是勤奋学习的小伙伴，或是爱帮助人的……请选择一位，用一个或几个事例写出人物的好品质，要写得具体详细。有详有略，要写出自己的真实情感。

在写作之前，教师要带领学生认真读题，读懂其中的每个要求，以免出现审题偏差等问题，并画出写作重点，如用事例写出人物的好品质，有详有略;写出真实情感，在此要提示学生构思时要侧重心理活动的描写。

片段一：