李爽 许李晶

2021年的初春，新冠肺炎疫情让高三学子复习的场所再次从教室回到家中。在2020年长达半年的线上教学过程中，我们总结了很多宝贵的经验，如今对于高三学生的线上教学也更显系统化和有效化。

一、组织分工与协作，抓好集体备课与研修

备课组是数学教师教学中最强大的根基，在集体备课时进行高效的研修与讨论，制订授课进度与授课内容，对不同层次的班级采取个性化策略，做好组内任务分工安排。线上教学的教研活动形式有很多，如腾讯会议线上交流，共享屏幕，观看直播或重播讲座，骨干教师集中答疑活动等。目前，高三数学备课组即将迎来一轮复习到二轮复习的转变，因此在新的教学阶段中所要使用的教学资源、配套练习题与测试试题都需要备课组所有教师团结一心、分工合作。

二、调整数学教学进度，夯实目前教学内容

以《高考评价体系》为本，明确高考考察方向，制订教学目标。防疫期间的线上教学，对于学生和教师而言都是全新体验，我们尚不清楚线上教学效果相较常规教学效果有多大区别，所以《高考评价体系》仍然是我们教学进度与内容制订时最强有力的依据。无论从数学学科四层四翼的考察，还是学科素养的体现，对高三的教学都有直接的指导价值。因此，在集体备课中，教师都在认真研习《高考评价体系》，确定线上课期间乃至整个高三阶段的教学方向。

以实际学情为出发点，在原高三基础上调整进度设计。……