李云

“告诉你们一个天大的好消息，”一见到乖乖兔和笨笨熊，小猕猴皮皮就激动万分地说，“我昨天在公交车上看见著名作家皮皮鲁啦！”

“你没认错人吧？”乖乖兔眨巴了一下眼睛问。

“请相信我的眼睛。我当时欢喜得都要跳下车了。一定是他！不会错，一定是他！他的名字在我心里乱跳。”

这时，山羊老师边鼓掌（gǔ zhǎng）边走过来。

“您当时也看见了？”看到山羊老师这样，笨笨熊问。

“我没有看到。”山羊老師摇摇头，说，“我这掌声不是表明我当时也看到了，虽然当时我跟皮皮在同一辆公交车上。我是说，刚才皮皮把自己当时激动的心情表达得很好。我是为他精彩的描述（shù）鼓掌。”

听山羊老师这么一说，不要说乖乖兔和笨笨熊不明白了，就连皮皮自己也一头雾水。皮皮又重复了一遍自己刚才的话，还是没觉得自己说的话特别在哪里。

“‘欢喜得都要跳下车了，好生动呀！你还用了两个‘一定是他，这样的反复表达了你当时强烈的兴奋之情，既突出了你见到皮皮鲁时的喜悦，又增强了语言的旋律（xuán lǜ）和节奏。我猜如果把你刚才的话写下来，那‘一定是他后面用的感叹号，要比‘我是多么激动啊这样的直接抒（shū）发更能打动人。”

听了山羊老师的解释（shì），三个小家伙才明白过来。

乖乖兔忽然眉头一皱（zhòu），问：“你当时为什么欢喜得要跳下车呀？”

皮皮嘻（xī）嘻一笑，说：“人家皮皮鲁没在车上呀！”

练一练：

假设你在一家书店看到了你最想买的书，你可以怎样用反复的写法来描写激动的心情？

（绘画：崔  江）