徐佩进

【摘  要】数学知识源于社会生活，又广泛应用于社会生活的方方面面。在社会实际生活中运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，是培养小学生数学素养能力的方法之一。新课程标准强调：“小学数学教学就是要从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解和掌握。”

【关键词】数学问题;数学化;生活化

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）15-0053-02

Let Life into Mathematics， Apply Mathematics to Life

——On the "lifestyle" of Primary School Math Problems

（Wantu District Experimental School， Wuhu City， Anhui Province，China） XU Peijin

【Abstract】Mathematics knowledge comes from social life and is widely used in all aspects of social life. Applying the mathematical knowledge learned to solve practical problems in daily life in the real life of society is one of the methods to cultivate the mathematics literacy ability of primary school students. The new curriculum standard emphasizes： "Primary school mathematics teaching is to start from the students' existing life experience， so that students can gain an understanding and mastery of mathematics knowledge."

【Keywords】Mathematical problems; Mathematics; Daily life

在数学教学中笔者提倡，将课本知识与学生的实际生活相联系，这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于加深学生对课本知识的理解和应用，只有这样才能推动构建相应的知识体系。但在“数学知识生活化”的课堂上，教师也要充分发挥学生的主观能动性，促进学生积极思考，让数学更贴近学生生活，从而进一步培养学生的数学思维，为学生后面的人生道路打下数学思维的基础。对此，笔者提出以下几个切实可操作的方法。

一、让数学真正走进学生日常生活

教师在上课的时候经常会说：“生活中处处有数学，数学中处处有生活。”但是实际上能在生活中发现，并能用数学解决问题的学生少之又少。因此，在实际教学过程中，教师应经常将生活与数学联系起来，从课堂入手，让学生逐步养成观察生活的好习惯，从而利用反向思维促使学生对数学产生兴趣，这样的数学教学才能焕发新的活力;才能寓数学于生活，符合学生的认知发展特点，消除学生对数学“学不会”“学不好”的恐惧感和陌生感。……