叶露

自从小杰上学以来，小杰的妈妈就好像失去了自由。因为她要为女儿检查作业，否则女儿只会把作业应付完就不管了;她要为女儿收拾书包，否則她会丢三落四;她要准时叫女儿起床，否则她上学会迟到……

但有一天，一位教育学家的一句话点醒了小杰的妈妈。这句话是：“学习是孩子自己的事，你能逼他做功课，直到他大学毕业吗？”

于是，一天晚餐后，小杰的妈妈一本正经地与女儿深谈了一次。她这样告诉女儿：“小杰，长久以来，我为你做作业伤透了脑筋，但一直没有效果。现在我决定了，读书是你自己的事情，你必须学会为自己的事情负责了。接下来，妈妈会学会放手，让你自己决定自己的事情。”

小杰看着妈妈坚决的态度，还是有点儿不信，她决定试探一下妈妈。

一天，妈妈下班回家，看到小杰拿着语文课本在客厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是开始忙自己的家务。

一会儿，小杰沉不住气了，跑过来对妈妈说：“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，没有再理她。这小家伙又说，“可是，我还没有看呢。”妈妈还是“嗯”一声，没有理她。小杰有点儿失望地对妈妈说，“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”妈妈放下手里的家务，认真地对她说：“似乎你希望我逼你去看书，我当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，你自己来决定。”

在孩子的学习过程中，妈妈的很多做法，比如小杰妈妈以前的那些做法，陪孩子做作业、给孩子检查作业、叫孩子起床、帮孩子收拾书包等，都会让孩子有这样一种错觉：读书是为父母所读，学习是为父母所学。所以，在这种心理的支配下，孩子的一切行为好像都是在向妈妈挑衅：我决不会乖乖读书的。当妈妈越逼着孩子认真学习时，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳妈妈的机会。

但当妈妈不去管他们时，他们静下心来认真学习的概率反而会升高。

当然，当妈妈真的意识到学习是孩子自己的事情，从而下定决心让孩子为自己的事情负责时，孩子往往会不信，他们总会寻找机会去试探妈妈，如小杰试探妈妈的行为。

这时，妈妈的态度一定要坚定，说不参与孩子的学习就真正不参与。如果小杰的妈妈这样对待小杰试探她的行为：用责备的口气对小杰说：“再不好好看书就会考试不及格。”“考不好会被老师惩罚的。”……那么，小杰一定会这样想：虽然说“学习是自己的事情”，但有妈妈的参与，这个游戏会变得很有趣。于是，她会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。

所以，只有妈妈真正地让孩子明白“学习是他自己的事情”后，孩子才会去为自己的学习负责，才会把学习当作一种习惯。