余勇涛

学校从2015年秋季开始开展学生成长指導模式的行动研究，通过一段时间的研究和实践，逐渐探索出了一套行之有效的高中学生成长指导模式。

首先，构建“三元五维”学生成长指导模式。“三元”，是指学生成长指导所涉及的学生、家长、教师三方，全员参与，形成学习共同体;“五维”，是指对学生进行思想引导、学业指导、升学指导、生涯规划、心理疏导，满足学生多维度发展需要。指导的形式，既有集中指导，也有群组指导、个体指导，通过师生、生生互动，实现多对多、一对多、一对一、多对一的指导。该指导模式是全周期的，覆盖从高中入学前到大学入学前整个高中生涯，既有整体学习生涯规划指导，又有阶段性、项目型指导。

其次，形成“一轴两翼”的指导工作机制。“一轴”指的是学部（年级），统筹规划教育教学、制订年级（学期）工作计划及安排;协调指导中心制订集中主题，指导讲座安排并组织实施，协调课程中心制订学期教学安排及学业指导计划;对专职顾问团队进行培训并定期沟通，了解学生整体情况，根据学生阶段性、个性化需求，协调各方力量组织开展不同层面、多种形式的有效指导。“两翼”指的是指导中心、课程中心（学科组），其中，指导中心统筹设计、规划并实施系列指导讲座及后续活动，设计并实施教师专业培训，组织大学招生见面会，为学部（年级）提供有关学生成长指导的信息及数据支持;课程中心（学科组）根据学生情况制订学科分层教学安排、选课指导意见、分层调整依据等;指导学科教师进行学情分析、学科教研。……