康杰 刘洁

- 编者按 -

2021年是“十四五”规划的开局年，中国教育迈入高质量发展的新阶段。教育的高质量，根本在于课堂教学的高质量;而课堂教学的高质量，关键在于教的艺术。从本期开始，本刊将陆续推出基础教育各学科具有代表性的教研成果，为广大一线教师进行高质量的课堂教学提供助力。本期，我们邀请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心康杰老师等，分享他们在数学学科试卷讲评课方面的探索。

考试是教育教学工作中不可或缺的部分，考试前后的复习活动对于提升考试成绩具有至关重要的作用。在教学实践中，师生对于数学考试和试卷讲评课也存在着诸多困惑，例如，数学考试的功能到底是什么？为什么有些题目老师已经讲练多次，考试效果依然不好？当学生认为考试成绩与自我期望不符，渐渐失去了学习数学的信心时，教师能否引导学生进行正确的自我评价，进而设计个性化的学习计划，并通过计划的落实帮助学生逐步建立信心？在初三、高三年级，简单机械重复的复习模式令师生们身心俱疲，如何通过数学考试和试卷讲评课引导学生查缺补漏，真正提升学生的解题能力？试卷讲评课的教学目标、教学内容、教学活动、教学模式如何设计……以上诸多疑惑深深困扰着中学数学教师和学生，我们认为有必要通过研究找出上述问题的答案。

作为复习活动重要一环的数学试卷讲评课引发了许多一线教师、教研人员以及教育科研人员的思考，并力求通过实践研究给出相应的解决方案。