靳艳霞

他，动不动就和同学发生矛盾，肆无忌惮地大哭大闹，一言不合就跑出教室……他是我们班的小徐。这一幕也是接班伊始频繁出现的场面。可能老师们也发现了，不会管理情绪的学生呈增多趋势，这给班级管理带来很大困难。没有合理的措施去管理和约束，会带来恶性循环——集体的排斥会加速个体的不良行为;而巧用集体的力量去教育个体，可以让个体在集体中找到认同感，更好地融合，集体也更具凝聚力。

1.营造良好氛围，让学生建立安全感

我几乎每天都会和他谈心，了解到家长过高的期望给了他太大压力，他的情绪需要一个释放的出口。营造良好的班级氛围，弥补家庭没有给他的安全感，才会化解他的纠结。

开学初，我们的班级目标之一就是营造一个温暖的集体，让每个学生感受到善意。什么是善意？“当你遇到困难时，我愿意伸出手帮忙;当你焦虑时，我愿意听你倾诉;当你想发泄情绪时，我可以疏导你……”于是，这样的画面出现了：小徐有情绪了，同学会分散他的注意力，不和他产生正面冲突，同学们冷静地等待他发泄后去安慰他或者带他去跑一圈，慢慢地，他开始主动找人倾诉。

不会管理情绪的学生在集体中生活时，良好班级氛围宛若温暖的港湾，可以平复学生们心中焦虑的浪花。

2.实施多元评价，让学生树立自信

每个学生都是独立的生命个体，都有他们的独特优势，我们要善于发现和挖掘。我曾经表扬过一个一年级的小学生——他是第一个主动认识了全班同学的学生。