姜杉 盛洁

音乐教育是美育工作中的重要一环，优美的艺术能促进学生的身心健康发展。游戏化教学在初中音乐课堂实施的难度在于：教学目标的设定要透过歌曲或乐曲的表面，挖掘其背后的文化内涵。所以，要为初中生量身定制一套适合他们年龄以及教学目标的游戏。

1.设置与课程内容相关的游戏

音乐教学不能为了游戏而游戏，每个游戏的设置一定要与课程内容相关，通过游戏实现师生间或学生间的彼此互动，达到更好的教学效果。

一是通过听力游戏使音乐更具画面感。

教学目标如果是让学生感知音乐情绪，就要把重点放在欣赏音乐作品上，方式应以聆听为主。如在八年级上册《沃尔塔瓦河》教学中，由于整部曲子长达13分钟，而整节课只有40分钟，因此，需要有重点、有选择地进行片段播放。再如，《沃尔塔瓦河》的音乐形象生动，教师可以像讲故事一样把音乐呈现在学生眼前。在音乐课堂实践中，我们在乐曲中间部分设置了一个“寻找小标题”的游戏，通过三段形象的音乐，让学生分别找到每段的小标题——“乡村婚礼”“水仙女舞蹈”“河水穿过峡谷险滩”，并用线连接起来。通过设置这样一个游戏环节，学生的眼前很容易呈现出画面，音符也就转换成了美丽的图画，更加鲜明生动。

二是通过创编游戏体会音乐的魅力。

音乐教学要求积淀学生的文化底蕴，要做到这一点，就需要对乐曲进行一些简单的创编。以八年级下册《樱花》音乐教学为例，该单元围绕世界音乐，介绍了亚洲不同国家的音乐风格，其中，日本“哀婉美”的音乐风格更具特点。……