王海霞 马积良

学校针对初中生的特点，努力为学生建构鲜活生动的教育生态，与学生共同建设“未来小镇”，力求让学习更有趣，让学校更好玩。学校开发多种评价激励体系，培养面向未来的全面发展的人。在学校评价体系中，有一套游戏化的评价体系，即校园虚拟货币体系——“龙币”体系，在学校育人体系中，发挥着独特的作用。

1.三年闭环的游戏化教育设计

学校的“龙币”体系包括“龙币”“龙市”“龙商行”“龙创客”四大主题模块，分别针对学生的自主需要、能力需要和归属需要。针对自主需要，我们提供丰富的虚拟货币兑换场景，提供各式各样的兑换券，满足不同的兑换需要;针对能力需要，我们提供更多赚取货币的场景，不仅在课上可以赚，课下也可以，参加活动、进行创作等都可以，让每个人都有属于自己的场域空间;针对归属需要，我们形成了全校范围的话语体系，通过“龙币”的流动，让付出与收获看得见、摸得着。

在教育设计上，我们进行了三年的闭环整体设计。小学与初中之间存在思维、学习方法、环境、习惯等比较大的差异，很多学生不太容易适应初中生活，这套虚拟货币体系可以帮助学生更快地融入初中生活，得到更多的体验。

初一年级的主题是积累和规划。我们开展各种各样的活动让学生赚取“龙币”，完成原始积累。为了保持财富增值，我们还开设各种各样的理财渠道，吸引学生投资。这些理财有自习理财、学业理财等不同门类。例如，自习理财，我们会与学生签订协议，如果接下来一个学段自习课认真完成，不违纪，那就会收获20%的利息收益。……