景小霞 曾萍

古诗词是中国传统文化的重要组成部分，培养小学生对古诗词的学习兴趣，在小学古诗词教学中提升学生的语文素养，是小学语文教师需承担的重要责任。我们尝试运用游戏化学习策略，采用寓教于乐的教学形式，让学生在引人入胜、互动性和娱乐性极强的全新学习中获得审美的体验和思维的提升，从而达到教学的目的。

1.竞技性游戏化教学，激发学生的学习动机

古诗词与游戏有着天然的契合性。将古代的传统游戏“飞花令”引入到今天的古诗词教学中，能够让古诗词教学事半功倍。如教《雪梅》时，在学生学习这一首诗的基础上，引导学生开展“飞花令”（“雪”“梅”）的游戏活动。当“飞花令”游戏结束，教师针对学生说到的诗句，与学生一起进行探究学习，感受古诗词中“雪”“梅”的意象。学生发现原来很多高频字都是理解古诗词的文字“密码”。这些文字“密码”，能够为学生学习古诗词提供不少帮助。同时，学生为了在“飞花令”中获胜，课后会自发地去搜集类似的古诗词，激发了学习古诗词的动机。

2.互动式游戏化教学，唤醒学生的审美意识

模拟游戏能够将抽象的学习内容具体化。小学语文教材中的古诗词，有些古诗词语意跳跃、意象丰富、思想内涵深刻，往往含不尽之意于言外。在教学这一类古诗词时，我们可以与美术学科进行融合，设计“你画我来猜”的游戏。画的学生需要通过文字进行想象，把想到的画面通过简笔画勾勒出来，猜的学生根据画面猜诗句。……