郑瑞芳

为推进“五育”融合教育改革，学校确定了七条路径，进行全面的探索和实践。

第一，在机制保障方面，成立“五育”融合中心，融合教育、教学、课程、科研等多个部门，统筹课程设置、学科教学、活动策划等工作，发挥组织、协调、指导、监督和评价的功能，保障“五育”融合的培养目标能够落到实处。

第二，打造“五育”融合的教师队伍。要改变教师的育人观念，从学科本位、各自为政向“五育”融合转变。另外，要培训教师“五育”融合的教学新基本功，如备课中要从全人的角度出发，发展各学科教师协同教学的能力。

第三，设置“五育”融合的综合课程。开发了从低到高全系列的综合课程，体现了对“五育”的贯通培养。先系统梳理学校的办学理念和育人目标，提炼学生应该具备的“五育”融合素养和能力结构;然后，将学校层面所有的课程打通、整合并进行分类，使其与学生的“五育”融合素养和能力结构相匹配;最后，形成结构清晰、相互关联的一体化课程方案，各种课程之间的搭配和结构思路要清晰、合乎逻辑，涵盖学生发展的必备知识领域和关键能力，以及德智体美劳全面发展综合素养。

第四，在学科教学中渗透“五育”融合目标。教師要站在全面育人的角度从事教学工作，优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，探索基于学科的课程综合化教学，融合运用传统与现代技术手段，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。……