黄攀

目前，一些职业学校学生习惯养成意识薄弱，个别学生家庭背景较为复杂，因此，中职学校的德育工作面临着巨大的挑战。为适应新时代学生的需求，学校在原有德育体系的基础上，从理念到方法、措施等层面均进行了升级。学校秉承“把需要工作的人培养成工作需要的人”的办学使命，结合中职学生的心理特点，按照中职学校的德育目标，把学生在校的三年生活划分成三个阶段：一年级“有模有样”，二年级“有思有则”，三年级“有勇有志”，即“三路”。从爱国信仰、自我发展等6个维度形成了18项核心教育内容，建立了“三路十八湾”德育体系。

为了让“三路十八湾”德育体系更好地落地、落实，我们拓展形成6大实施途径：从校内的创新课堂、校园活动到家校共育、社会实践等，形成了爱国爱党、修德修身、铸魂铸匠三大系列特色教育活动。开展贯穿“生命、生活、生存”的“三生”教育，为学生构建一个立体化、全方位的浸入式成长环境。

本着德育进教材、进课堂、进头脑、进行动的原则，我们甄选出了一系列的德育关键点，并落实在可以实现的关键行为上，通过校、系、班三级联动，鼓励学生参加各级各类校园活动，在活动中锻炼提升自己，在实践中不断提升思想境界和文化底蕴，成为爱国拥党、德技双馨的新时代职业人。

针对正处于“拔节孕穗期”的中职学生，学校的精心栽培显得非常重要。谢景辉是学校汽修专业的一名学生，中考失利后，他带着自卑与迷茫来到了职业学校。进入学校后，当他听到师哥勤学苦练参加全国大赛的事迹，又看到各种“校园吉尼斯”技能争霸赛，再加上老师对他动手操作能力的鼓励，他内心深处成为“汽车医生”的梦想一下子被点燃，这颗火种激励着他逐渐走上了精于钻研、苦练技能的工匠之路。高二时，经过层层选拔，他顺利地晋级到了国赛。备赛期间，他几乎没有回过家，一直以“大国工匠精神”激勵自己，始终保持“追求卓越、锲而不舍”的“昌职”精神。即使练到手上皆是伤口也不说苦，最终，他以稳健的技能发挥和出色的应变能力，获得了全国职业院校技能大赛“车身修复赛项冠军”，也荣获北京市中小学生银帆奖。这个故事，其实也是众多职校学生不甘平凡、坚持不懈的缩影，也充分证明着职业教育同样可以改变命运、成就精彩人生！

多年来，学校获得了全国教育系统先进集体、全国中等职业院校德育工作先进集体等多项荣誉称号，并培养出了一大批优秀的毕业生，2名学生被评为北京市优秀学生，6名学生被评为全国最美中职生。学生们爱生活、守规矩、善协作、有担当的品质，让“昌职”这个名字越来越响亮。

随着时代的变化，“三路十八湾”德育体系也亟待进行升级和改进，然而，坚持以学生发展为中心，开展有温度、生动的德育工作的初心却从未改变，培养爱国拥党、德技双馨的昌职人，我们一直在路上。

栏目编辑 _ 王雪莉  汪倩