张熙 蔡歆 拱雪

- 编者按 -

为深化基础教育综合改革，北京市启动实施了“市、区教科研部门支持中小学发展”项目，旨在发挥教科研专业优势，助力中小学发展。在实施过程中，教科研部门和学校从基于学校发展需求的有效协同角度出发，整体提升学校办学水平和育人质量，探索出系列有效经验，为扩大北京市优质教育资源起到推动作用。本期，我们呈现北京教育科学研究院及其实验学校的探索及经验。

为实现基础教育优质均衡发展，增强普通百姓的教育获得感，北京市在采取新建、改扩建学校、名校办分校、集团化办学等举措的同时，依托市区两级教科研力量，在制度设计上尝试实施教科研部门支持中小学发展政策，帮助学校整体提升办学水平和育人质量，进一步扩大优质教育资源。在政策实施的短短几年时间里，一批新优质学校跃然而生，受到广泛认可。这一实践经验与成果可用“两普-双高”来概括。

何为“两普-双高”？学校发展起始于办学基础和资源保障，体现为办学质量和发展速度，通过提高办学起点、加强资源投入，相对更容易显现学校发展成效。但不可回避的是，并不是所有学校都具备优越的办学基础，有些学校甚至现有师资难以保障，不被周边居民信任，政策保障也处于最基本水平，这类学校即为普通办学基础、普通资源投入的“两普”学校。“两普”学校如何实现高质量、高速度的“双高”发展，直接关乎最广大人民利益。……