张冬梅

（武汉市新洲区仓埠中心卫生院，湖北 武汉 430413）

0 引言

格林模式综合考虑多学科因素，从结果导向原因，通过演绎法的方式进行推进思考，并增加个体行为转变的干预[1]。在对高血压患者健康教育的过程中，也应考虑多元化因素，综合考虑多学科的相关因素，针对性更强，健康教育的效果也更好，格林模式能够把个体健康扩大至整个社区，使得高血压患者的个体行为改变与周围环境相适应并融合。本次研究主要探究格林模式在高血压患者健康教育中的应用效果，现作如下报告。

1 资料与方法

1.1 基本资料。选取2020年1月至2020年12月于我院进行高血压治疗的126例患者作为本次研究的对象，依据随机数列表法将其分为研究组与参照组，各63例。其中研究组患者男29例，女34例，年龄45～72岁，平均（58.19±3.34）岁；参照组患者男30例，女33例，年龄46～75岁，平均（58.61±3.12）岁。两组患者性别、年龄等基本资料比较，差异不具备统计学意义（P＞0.05），可行比较。

1.2 方法。参照组患者接受常规健康教育，主要包括用药指导、饮食指导、运动干预以及健康宣教等；研究组患者则在此基础上接受格林模式健康教育：为患者建立个人档案，以及医患沟通平台，及时对患者的病情、生活、工作情况进行了解，并将其记录进档案。①为患者进行流行病学诊断，充分了解患者的病史、治疗史并对患者进行健康查体，了解患者身高、体重、血压、血脂。②通过沟通平台、随访以及面谈等方式，为患者进行全面的健康宣教，确保患者能够了解能够引起高血压的因素。……