张海燕

武汉市江汉区华苑幼儿园承担市规划办的重点课题《幼儿园“绿色”班级文化建设的实践研究》，自2018年6月开题以来，各班教师积极研究和探索，建构具有“绿色”内涵的新型班级文化。同时，在园所原有“五童”班级建设的基础上，融合“绿色”班级文化，进一步提升了家园共育的教育合力。

共建“绿色五童”班级的“吉祥三宝”

天真烂漫的幼儿。幼儿园的孩子大多是3～6岁的幼儿，他们的知、情、意、行是随着年龄的增长而逐步发展的。他们大都喜欢班级的班花，只是在种植和养护班花的能力上有待提高;会念班级口号，愿意遵守“我们的约定”，只是自制力要弱一些;对自己获得“宝宝章”的奖励感到开心和自豪，但看到同伴的“宝宝章”比自己多就会羡慕。孩子们虽然年龄小，但是对班级文化活动的感受和体验还是很丰富的，也有较强的行动力和可塑性。

热情敬业的教师。在“绿色五童”班级建设中，教师深刻体会到“绿色”班级文化的营造对“五童”班级的建设有着至关重要的作用。教师采取有效措施，制定班规、班训，选定班花，确定班级文化目标等，在班级文化的指导下创设班级环境（包括物质环境和精神环境），开展丰富多彩的活动。

努力配合的家长。幼儿园教育最大的合作伙伴就是家长，“绿色五童”班级的建设，家园合力至关重要。一方面，家长对新的幼教理念愈来愈认同，越来越多的家长愿意作为“志愿者”为幼儿园提供帮助。另一方面，大多数家长对班级活动比较热情，不过在班级建设方面依旧停留在以教师为主导的层面，没有认识到自己在班级建设中的“主体”地位。……