陈 玮

在初中数学教学实践过程中,好多学生反映初中数学作业难,且作业多,给学生的学习与生活带来了很大的压力,伤害了学生学习数学的积极性和主动性。很多一线数学教师对全班同学一视同仁,布置难度相同的初中数学作业,忽略了学生学习的个体差异,造成了部分学生感觉到数学作业难,数学作业多,学习压力大的情况。在初中数学教学的过程中坚持“以人为本”高度重视学生的差异性,就要求在设计初中数学作业时采取分层设计的方式。真实有效的初中数学作业能够真实地反映出不同层次学生学习的情况,这就需要我们初中数学教师在教学过程中采取作业分层设计的方式,针对不同的学生采用不同的作业层次。

一、根据具体的实际情况,对学生进行分组分层

根据学生对于初中数学的学习兴趣、学习成绩、学习积极性、学习效果、学习态度等多方面多层次进行对比分析,得出客观公正的评判结论,采取学生自愿的原则进行分组分层。把各方面都比较好的学生分为甲组,中等的学生分为乙组,相对后进的学生分为丙组。在分层的过程中作为初中数学任课教师一定要客观公正的评价每一个学生,不能区别对待,更不能戴着有色眼镜看人,充分尊重每一个学生的自尊心,尊重客观事实,尊重学生自己的意见和意愿。更要注意学生的心理变化,充分的给学生说明分组分层的好处以及作用,让学生充分地理解分层分组的目的和作用,认识到分层分组是为了更好地提高每一个同学的成绩。……