向世清

在前述各讲中，通过阐明其总成作用，我们已经说明了STEM 教学法几乎可以包容已有的各种教学法的特征，并且进一步阐明了其最为本质的教学法价值。以此为基础，我们已经得出结论，STEM 教育是与时俱进的教育科学发展的产物，无疑是迄今为止具有的最为先进的教学法之一。那么，我们可以也应该将其应用到当前教学乃至教育的哪些地方、哪些方面呢？作为国家的教育发展战略内容之一，我们又如何在新时期应用好STEM 教育呢？接下来我们就从宏观的角度给出对于STEM 教育的应用范畴的讨论。

不过，在完整表述STEM 的应用范畴之前，我们还有一件事情必须做好。那就是澄清事实，拨乱反正！因为，在目前全社会已在很多方面建立并存有关于STEM 的许多误区和认识的局面下，光是说明STEM 如何好还是很不够的。这等于是说，哪怕前述各讲已经再三说明了STEM 是时代下最好的教学法，仍然不一定能够取得大家的共识。大家还有可能因为误导而形成了不同的认识前提。所以，这里有必要在大家将STEM展开全方位的应用之前，首先让大家得到更为广泛的应用认可，取得值得应用的共识。这是我们为此还必须做好做足的另外一种解读。通常我们都知道，“先得打消疑虑，然后才好开始做事情！”要不然，许多人始终到达不了接受STEM 的出发点，那样怎么谈全面地展开STEM 的应用呢？

事实上，的确有不少人问我这样的问题：“STEM 已经实施了这么多年，也没有看出其有什么特别的好处呀！……