摘要：劳动是推动人类社会进步的根本力量，是人类生存发展的前提条件。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代的青年人辛勤劳动、创造性劳动。劳动教育是落实立德树人的根本任务的重要内容，是小学教育的重要内容之一，小学英语教学是小学学校教育中重要组成部分，通过小学英语课堂教学中的生活化问题、课堂活动以及实践操作将劳动教育渗透于小学英语教学中，既培养学生劳动思维、劳动品德、劳动技能，又提升学生学英语的兴趣。

关键词：劳动教育;英语;途径

一、前言

在2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，旨在强调以习近平新时代中国特色社会主义为思想指导，落实立德树人的根本任务，抓好劳动教育，在大、中、小学各个阶段进行劳动教育，树立青少年劳动最伟大、劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的劳动价值观，培养青少年尊重劳动、热爱劳动的劳动品质，形成良好的劳动习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在学生的全面发展过程中，除将劳动教育设为必修课程外，其他课程也应结合自身学科、专业特点，有机融入劳动教育。英语教材中一些内容虽与劳动教育无直接关联性，但教师可准确地挖掘并利用课程相关的资源在课堂教学中进行劳动教育，塑造学生正确的劳动价值观，如人教PEP版（三年级起点）小学英语教材中所学习的有关劳动的单词或者词组，如clean the window、wash my clothes等等，课文所涉及到的一些职业，如police、polite、fishman 等，这些都能作为英语教学中的劳动教育资源。合理地、有机地将劳动教育寓于英语课程教学中，使學生能够在学习英语的过程中提高综合语言运用能力及培养自身的劳动意识。

二、在英语教学中渗透劳动教育的意义

1、小学英语教学对劳动教育的意义

新时代新课程改革的价值追求是培养德智体美劳全面发展的人，教师对学生在进行系统的科学文化知识传授之外，还需组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生亲身经历实践，通过劳动实践磨炼意志。因此，教师在小学英语教学中有机融入劳动教育的内容，对于培养学生的劳动意识、劳动品德、劳动技能等具有积极意义，同时也能够促进学生对劳动教育的内涵及要求的理解。例如，在教授人教PEP版四年级上册U5 Dinners ready相关学习内容之前，教师可以让学生自己先准备一些简单的学习材料或者自己制作教具，比如一些蔬菜、肉类等食物的图画，学生在制作这些教具的过程中不仅预习了新知识而且从中体验到劳动的快乐，得到锻炼。因此，在英语教学中渗透劳动教育对于培养学生优秀劳动品质、劳动技能等具有重要意义。

2、劳动教育对英语教学的意义

第一，劳动教育培养学生合作与首创精神、实践能力，发展学生的个性，而小学英语知识的教与学也离不开学生所应具备的这些素养。劳动教育在一定程度上改变传统应试教育对教师的教与学生的学所产生的的消极影响。

第二，小学英语课堂教学不再仅是教师单方面传授知识给学生，学生被动地接受知识的过程，更多强调的是体验式教学、情感教育。教师在教学中入融入与劳动教育相关的活动，激发学生对英语学科知识学习的兴趣，引导学生做中学、学中做，改变英语学习方式，不断地获取知识，使得英语学习更加有意义并得到了巩固，而且通过劳动教育增强学生意志力对于培养其自主学习能力有一定的帮助。

第三，劳动教育为小学英语教学提供了丰富的资源，拓展英语相关学习内容，将英语的学习延伸至课外，例如教师在课堂上教给学生有关家务活动的单词，可让学生在课后帮父母做力所能及的家务，并于第二天用英语与同学分享做了哪些家务以及他们的劳动收获。

三、小学英语教学中渗透劳动教育的途径

1、在课堂教学中提出生活化问题，培养劳动思维

教师在英语教学中开发、利用与教学内容相关又能融合劳动教育的资源，创设良好的教学与生活情境，并提出生活化问题，启发学生思考，引导学生向高阶思维迈进，培养学生的劳动思维。这既能调动学生的兴趣和激发学生的动机，又有利于学生更好地理解劳动的意义。以人教PEP版为例，就有很多内容与劳动教育相关，贴近学生生活的内容，如四年级上册Unit 1 My classroom 在单元导入部分学生打扫教室、Lets talk、Lets do等，这些内容不仅涉及到与劳动相关的词汇、句型、短语，还通过插图直观地呈现学生的劳动，教师在教学中可根据相关内容，适当拓展，并与学生生活经验相结合，巧妙设问，引导学生讨论与思考，使学生了解劳动的意义，树立正确的劳动观。

2、开展趣味性课堂活动，培养劳动品德

教师在进行教学设计时，教师可结合劳动教育进行课堂活动设计，比如在人教PET版四年级上册Unit6 Shopping的学习中让学生体验售货员的工作;在六年级上册Unit5 Whats does he do？中让学生扮演工人、邮递员、警察、商人等职业角色，教师可以组织几个学生编出较短的情景剧并在课堂中展现出来，不同的学生在情景剧中扮演不同的角色，体验不同的职业，并在活动结束后，让学生将自己所体验到的职业感受以及自己对该职业的理解同同学们分享、交流。通过这样的活动，学生可了解某些职业的内容和职责，了解不同职业的意义及价值，特别是一些服务性职业的体验，能培养学生的社会责任感和唤起学生的公民意识。在课堂教学中开展有趣的课堂活动，一方面能够加强学生的口语和词汇的学习 另一方面又对其进行劳动价值观的教育，培养劳动良好的品德，树立学生正确的职业价值观。

3、开展课外实践活动，培养劳动技能

因应试教育的影响，教学内容和实施更加强调统一性和标准性，这会导致教师和学生在一定程度上缺乏自主性、选择性，不利于培养学生实践能力。在小学英语教学活动中，教师可适当选择相关内容，结合教学进行劳动探究，组织学生进行课外活动，使传统的英语课堂教学从课堂内延伸到课外。比如在植树节即将来临之际，教师带着学生到室外植树，教给学生与此次实践活动相关的英语表达，如 Arbor Day、plant trees等，学生在实践的过程中不仅学习了英语，而且提高实践能力，获得劳动技能，同时能使学生认识到保护环境和劳动的意义和价值，做到知行合一。

四、结语

总之，教师在小学英语教学中结合具体实际将劳动教育融入其中，使两者有效结合、相互促进，并让学生懂得劳动教育的意义，帮助学生形成热爱劳动和珍惜劳动成果的品质，推动素质教育的进一步发展。

参考文献

[1]董束宇."在小学英语教学中进行劳动教育".扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）.Ed.扬州大学. ， 2019， 49-50.

[2]徐薛亚.初中地理教学中融合劳动教育的方法探讨[J].新智慧，2020（20）：26-27.

作者简介：

李楚娜（1996），性别：女，民族：汉族，籍贯：广东汕头，职务/职称：学生，学历：硕士研究生在读，单位：湖南科技大学教育学院，研究方向：小学教育。