樊静 周仁贵

摘要：文章通过讲解国家对职业教育的重视，结合社会对一线工人的需求，提出现目前职业教育中培养汽车专业学生职业素养所存在的问题并进行分析。找到了提升职业教育中汽车专业学生职业素养的策略，分别是：重视教师的素质提升，多元化参赛，企业管理模式教学，重视规矩意识。

随着社会的进步和国家经济的高速发展，中国汽车工业快速崛起，俨然已成为全球最大的汽车生产国，一线操作工人需求量越来越大。2014年2月，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。而后，国家相继出台了一系列關于职业教育改革的举措并对职业教育越发重视。那么，培养一位有素质、有文化、有技能的汽车操作工人重担就落在了职业教育上。

在现代职业教育中，为使培养对象与社会、学校、企业、职业更融合，在校期间都会提前接触企业。汽车专业的学生比较特殊，他们不仅可以面向工厂一线，也可以直接面向车主，因此培养、提升这类学生的职业素养显得更为重要。

一、职业教育中培养汽车专业学生职业素养存在的问题

（一）培养课程设置“偏科”

大量的职业院校在设置课程时过分重视学生的技能培养，忽略学生的职业素养培养，从而使学生对职业的理解仅限于专业技能，以至于学生在思想意识上就没有重视自己的职业素养能力提升。这类学生到企业后不能更好地适应企业的管理制度等，使企业和社会对这部分学生、甚至职业教育都有一定的误解。

（二）教学过程渗入过少

学生获得的知识，一部分来自课本，一部分来自教师，好的教师不仅教会学生技能还会教会学生生存之理。对于职业教育中的汽车专业学生来说，生存之理不仅仅是专业技能还有职业素养。因职业教育的教师大多数来自非科班，对职业教育有不同程度的理解，有的教师在教学中就会忽略对学生的职业素养培养，使得学生的职业素养能力止步不前。

二、提升职业教育中汽车专业学生职业素养的策略

（一）重视教师的素质提升

职业教育中，教师的学历和业务能力水平等参差不齐，我们应重视教师的素质提升。教师的行为潜移默化影响学生的行为，高素质的教师在教学中不仅会以身作则感染学生，也会重视学生职业素养的提升。这样以来也将职业素养培养提升做到了润物细无声，人人参与培养、人人重视提升的极好状态。

（二）多元化参赛

物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则亡。众所周知，竞争可以使人进步，榜样的力量同样如此。在学生的职业高中生涯中，会有很多竞赛和评比活动，教师应多鼓励学生参加各种各类竞赛和评比活动，在活动中找到自我的价值，找回自信。参加的活动多了，自然而然学生都会是一个充满正能量的个体，这对于自身职业素养的提升也是一个很好的途径。

（三）企业管理模式教学

企业管理模式教学对学生来说是新鲜的，也是有挑战的。在企业管理教学模式中，每一名学生都充当着工人的角色，学生们肩负着对企业和客户的责任，在学习过程中无形地提升了自身对岗位的职业素养认识，同时也为学生更好地融入企业打下坚实的基础。

（四）重视规矩意识

职业学校学生大多是我们心中笔试的“差生”，缺乏规矩意识的他们迟到、早退、旷课、不写作业是家常便饭，但不可否认的是他们的动手能力比笔试的“优生”普遍强很多。教师在教学中要树立严格的规矩意识，并要求学生严格执行，培养学生的规矩意识，逐步改掉学生的坏毛病，加强学生的时间观念，规范学生的职业素养意识。

三、结语

职业素养是党和国家培养高技能人才的有力支撑，是植根教育教学的首要工作。提升汽车专业学生职业素养是一个持久战，是职教人的艰巨使命。在教育教学中，提升学生的职业素养依托每一位教师、每一种教育方式，它或是一种润物细无声的影响。

参考文献

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[3]叶文海. 中职学校汽车专业实训教学质量提升研究与实践[D].广西师范大学，2018.

[4]钟弦. 关于艺术类中职生职业素养培养研究[D].云南师范大学，2014.

周仁贵（1984.04--），男，汉族，重庆永川人，一级实习指导，本科，主要从事素质教育研究

作者简介：

樊静（1993.01--），女，汉族，重庆永川人，助理讲师，本科，主要从事素质教育研究