马润

摘要：數学作为一门基础课程，贯穿于学生小学到高中整个学习阶段，尤其是高中阶段数学课程的难度较大且具有较强的抽象性，要求学生具备良好的教学学习能力才能对数学知识进行更好的掌握。同时随着新课程改革的不断推进，对高中数学教学也有了新的要求，强调在教授学生相应数学知识的同时，培养学生自主学习能力与创新能力。问题导学法作为一种新型教学方式，能够有效让学生在解决问题的同时形成数学思维，提高教学效率。为此，本文就如何在高中数学教学中应用问题导学法展开探讨，希望为相关工作者提供一些帮助。

关键词：问题导学法;高中数学教学;自主学习;教学效果

随着社会的不断发展和素质教育的不断推进，人才培养方案也出现了较大改变。传统教学模式下“灌输式”的教学方式已经不能适应现阶段的教育要求，为提高教学质量，高中数学教师必须对现有教学方式作出改变。问题导学法顾名思义就是老师通过提问的方式对学生进行引导，让学生在教学过程中进行独立思考与探究，使学生能够对知识进行更加深入的理解，从而提升其学习能力。将问题导学法应用到高中数学教学过程中能够有效提升学生学习兴趣，加深学生对知识的理解，提升学生的数学学习能力。本文结合高中数学教学现状与本人多年的教学经验，从问题导学法在高中数学教学中的重要作用出发，对如何在高中数学教学中应用问题导学法提出几点建议。

一、问题导学法在高中数学教学中的重要作用

（一）具化抽象的数学知识，促进学生对知识的深入理解

高中数学知识内容相对复杂多样，并且很多数学概念具有较强的抽象性，导致学生在学习数学知识时具有一定的难度，很难对知识进行深入理解，进而影响学生后续的拓展学习。而教师运用问题导学法将实际生活融入到教学中来，通过问题设计将数学知识巧妙的连接起来，创设生活化的教学情境，将抽象的数学知识具体化，让学生能够更好的对其进行理解，从而推进学生进行更加深入的学习。

（二）激发学生兴趣，推动学生自主学习

由于长期受到“应试教育”的影响，教师在教学过程中常常采用“填鸭式”的教学方法，使学生和老师的位置发生颠倒，教师更像是课堂的主角，而学生更像是在台下鼓掌的听众，这种教学方式严重伤害学生的主体地位，学生的学习积极性难以被调动起来。而问题导学法能够通过提问的方式，将学生吸引到课堂中来，提高学生的课堂参与度，学生在思考问题的同时其自主学习、独立思考的能力也会随之提升。

二、问题导学法在高中数学教学中的具体应用

（一）对问题进行科学设计

应用“问题导学法”时“提出问题”是关键，教师作为问题的设计者要以提高教学质量为目的，对问题进行科学设计。首先教师在课上可以根据本节课的内容进行合理的教学情境设置，教师在设置教学情境时可以与实际生活相结合，生活化的知识情境能够激发学生的学习兴趣，将其很快的吸引到教学过程中来，所以在问题的设计上要与学生的实际生活相贴近;其次，教师在设计问题时要考虑到学生的实际情况，以学生对知识的掌握情况与学习能力作为问题设计的又一基础;最后，由于高中数学难度相对较大，教师在设计问题时要注重问题之间的相互联系和前后呼应，在问题的设计上要做到“环环相扣，层层递进”，这样才能够引导学生对所学知识进行更加深入的理解。此外，教师在课前还要为学生布置课前预习的作业，让学生在课前对本节课所要教授的知识有一个基本的了解，这样在课上学生才能够跟上老师的教学速度和思路，进而能够更好地回答教师所提出的问题，同时学生的自主学习与思考能力也能够在这个过程中得到提升。

（二）引导学生对问题进行思考

应用问题导学法的初衷是为了学生，而只有学生真正参与到问题思考与解决的过程中来，学生的数学能力才会真正得到提升。高中数学教师不能只将心思和精力放在问题的设计上去，还要加强对学生的引导，让学生能够主动对所提问题进行思考。如果学生不能真正的参与到问题思考的过程中来，教师问题设计的在巧妙也无济于事。因此，教师要加强对学生的引导，在问题中加入一些提示性的语言让学生能够迅速将问题与所学知识相联系，并且快速想出答案。为了使学生更够更好的掌握所学知识，教师可以在学生回答出正确答案后，带领学生对答案进行印证。

（三）做好问题的归纳与总结

由于问题导学法的核心的引导学生对问题进行自主探究，学生独立思考的时间相对较长，但是由于学生具有较强的个体差异性，部分学生可能在自主探究之后对所学知识的掌握情况还是停留在浅层，并没有对知识进行深入的理解。因此，教师在最后要最好扫尾工作，对这节课所教授的内容进行归纳与总结，并且要对重点、难点与课程关键内容进行强调。此外，教师可以在课后根据所学内容设计一些问题让学生独立完成，这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还可以通过学生的回答情况对学生的知识掌握水平进行了解，以便帮助学生进行查漏补缺，从而使教学质量和学生学习效果得到显著提升。

四、小结

总而言之，数学是高中课程的重要组成部分，对学生的发展起到至关重要的作用，将问题导学法应用到高中数学教学过程中，不仅能激发学生学习兴趣，还能提高教学效率。所以高中教师在教学过程中要重视对“问题导学法”的应用，对问题进行科学的设计、引导学生对问题进行思考并做好问题的归纳与总结，将问题导学法的作用真正发挥出来，使高中数学教学水平得到提升。

参考文献

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