张宇宣 高雪 张晓红

摘要：随着国家对民族文化的推广，语文的学科地位在不断提高，报考语文教师资格证的人数逐年增加，考试难度也水涨船高。从分析中学语文教师资格证面试中出现的问题入手，研究中学语文教师资格证面试技巧训练途径与实践方法，能增强学生语文教学专业技能，提高面试通过率。

关键词：中学语文教师资格证;面试技巧训练与实践;教育教学能力

教师资格证面试是中学教师资格证考试中的最后的环节，同时也是最重要环节，重在考查考生应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等。严格把控教师入口关，择优选择乐教、适教人员。面试的成功与否直接关系到资格证能否顺利取得。

一、教师资格证面试中受试方存在问题

我们精心设计调查问卷，内容涵盖学生的自我认知、能力认识及期望值等多个方面。调查结果如下：

（一）不了解面试流程

调查结果显示，（测试总人数130人）有47.7%同学不了解面试的具体流程;有一半的同学对面试流程基本了解;仅仅只有2.3%的同学呈现了解状态。而每年因不熟悉面试流程导致面试失败的例子不在少数。然而，只有充分了解教师资格面试的流程，才能自如应对教师资格面试中出现的各种情况，为顺利通过教师资格证面试有一个好的开始。

（二）不熟悉理论测试环节

许多学生对教师资格证面试的结构化问题、按照备课纸编写教案、中学语文教学环节的具体知识了解不多。如在设置结构化问题的过程中，考官会通过提问两三道涵盖教育学、心理学方面的问题来测试考生是否具备担任教师的基本能力和素质，要求考生在几分钟内整理好答案，并完美地展现自己，而这些需要把握理论测试环节及内容才能具有足够的自信和心理承受力去完成。

（三）不注重个人形象

90%以上的学生认识到个人形象的重要性，但对仪表仪态和面试礼仪的重要性没有清晰认识。而在教师资格证面试过程中，一定要身着符合教师职业的服装，通晓社交礼仪，有礼貌的言行举止可以适当提高面试分数。

（四）学生反馈的其他问题。

大多数的学生认为在面试过程中能力最为欠缺的是试讲，答辩等环节，且认为二者是最需要进行训练和培训的部分。尤其是对非师范专业没有教学经验的同学而言，他们对试讲、答辩等环节更为恐惧。在2019年的某大学中文系的师范生教学技能大赛中出现的问题也集中在讲课环节，声音不够洪亮;吐字不够清晰;语言组织不流畅等。同样的问题也不断出现在中学语文的教师资格证的面试过程中。

二、中学语文教师资格证面试训练

（一）广泛开展线上线下同时宣传中学语文教师资格证面试信息，让学生充分了解面试流程，每个环节可能花费的时间，熟悉面试流程。具体方式：

1、线下宣传：

（1）可以和一些师范类院校和其他高校合作，通过高校的宣传栏和发放备考资料的方式，深入到学生的日常生活中。

（2）训练项目要多样化，可以进行捆绑式销售， 采取买训练课程送面试资料和在学校里进行培训讲座等方式，吸引更多考生。

（3）在节假日做一些优惠活动！实行价格优惠政策来吸引客户，争取在考生中形成口碑宣传的效果。

2、线上宣传：

（1）通过微博，微信公众号的自媒体运营的方式，积极宣传教师资格证面试的信息和备考资料，

（2）及时通过QQ或微信群等收集在面试训练中考生反馈的问题，并积极为考生做出解答。

（二）具体训练过程

针对考生在教室资格证面试中自身最欠缺的能力展开加强训练。首先，在具体教学环节训练流程上。

1、在备课环节：

（1）使学生熟悉备课纸上的内容，备课纸上的试题分三部分，分别是题目、内容、基本要求。要学会分析试题内容。明确试题要求。

（2）知道简案的写法：提炼并罗列知识点;确定教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维教学目标;确定教学重、难点;清楚教学的基本环节：导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业、板书设计。最后是教学反思。

2、在结构化问题环节：

要让学生注意要以教师的身份去回答。[1]回答问题时注意语言表达流畅、语速适中、逻辑清晰、要点全面。

3、在试讲环节：在有限时间内，要注意板书设计，在无生教学时的语言交流和肢体语言的运用，全程用普通话进行授课。试讲考查的是教师的综合能力。试讲时注意语言流畅、教态自然、重难点要突出、体现教学基本目标、利用训练听说读写能力与学生充分互动，并有教学评价。

4、在答辩环节：要注意考官提出的随机主观性的问题，可能是专业知识、个人信息、试讲追问等等。答辩时态度要真诚，尊重考官，回答问题要实事求是，注意主次分明条理清晰，语言表达流畅。

其次，在培训过程中要对学生的个人形象进行培训。从干净得体的外表服饰、端正的站姿走姿，诚恳大方的言谈举止，合理运用试讲时的指示手势，描述手势，夸奖手势等，全方位培养有朝气、有活力，知礼仪识大体的新时代语文教师。

三、中学语文教师资格证面试实践

在实践上，首先要合理安排课程，通过开展定期活动，邀请指导老师和面试通过的考生传授经验和技巧;

1、合理安排课程

通过模拟面试，检测考生能力欠缺的环节，安排个人课表;进行个人形象培训，包括外表服饰、言谈举止，礼仪的训练等，使考生具有较好的教姿教态。

2、注重语文学科知识与中小学语文课本相结合的横向实践

新课改指出教学应从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。在培养考生教学能力上，重点培养考生的逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力等。[2]

其次，通过模拟教师资格证面试流程，适时组织学生说课试讲，邀请曾担任面试考官、有丰富经验的指导教师作为评委进行评判，对各个考生所展现的问题进行针对性训练，让培训内容更具体、更细节化，为学生心理减压。

教师资格证面试与笔试不同在于，面试基本上属于口试，考生在测试时会受到考官的眼神关注，所处环境会给考生带来巨大的心理压力。因此，为了缓解考生的紧张情绪，能从容面对考官，自信地回答问题，必须频繁组织模拟测试，让学生在心理和身体上对考试形成肌肉记忆。

此外，增添学生之间的互评环节，使学生既能看到应试者的优势，也能反思自己的不足之处，从而达到双赢的目的。

如，在面试考试前两周可以严格按照考试制度进行，分批次组织真实考场模拟，安静的候考教室、20分鐘的备课时间、严格限制考试时间、严肃认真的考官、抽取结构化真题等等。经过实践培训，学生在心理状态、言谈举止、衣着服饰上能有非常大的进步。

总之，践行中学语文教师资格证面试技巧培训与实践重在培养学生从教前的创新意识和实践能力，使学生拥有扎实的知识基础，广阔的知识视野、合理的知识结构;依照教师资格证面试各环节进行全方位培训，能提高学生的语文教学能力，为人民教育提供良好的教师资源。

参考文献

于洋洋.中学语文教师资格证面试培训策略初探[J].知识经济，2019（36）

胡艳丽.中学教师资格证面试问题的梳理与解读—以中学语文科目为例[J].凯里学院学报，2018（10）

作者简介：张宇宣（2000-）黑龙江省哈尔滨市。齐齐哈尔大学汉语言文学专业。

高雪（1998-）黑龙江省哈尔滨市，齐齐哈尔大学汉语言文学（师范类）。

张晓红（1973-）齐齐哈尔大学文学与历史文化学院教授，兰州大学硕士。

基金项目：齐齐哈尔大学大学生创新创业训练计划项目：中学语文教师资格证面试技巧与训练，编号：202010232446;黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题：师范专业认证背景下地方高校汉语言文学专业“双师型”教师队伍建设的研究与实践”（编号：GJB1320382）