谢 洁

（西安建筑科技大学文学院 陕西·西安 710055）

2019年3月18日习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会中再次强调要解决好各类课程与课程思政之间的配合问题。2020年5月28日教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，课程思政建设必须将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，所有高校、教师、课程都有育人责任，各类课程与思政课程应同向同行，形成协同效应，从而构建全员、全程、全方位育人大格局。

高校研究生教学是为社会培养高素质人才的重要场所，所培养的人才应该具备一定的科研能力，更应当具备正确的人生观价值观，以及更加广阔的国际视野。因此，在具备一定的英语语言技能及思辨能力的基础之上，高校研究生的思政教育成为英语教学中一个不可忽视的任务。

“研究生综合英语”作为研究生学习阶段的必修课，无疑能够帮助学生夯实语言基础，提高语言应用能力，更要在此过程中融入思政理念的教学实践，将“研究生综合英语”设计成为研究生阶段关键的思政教学环节。

1 课程思政的意涵

国内的教育研究学者普遍认为“课程思政”是以课程作为载体，充分利用课堂教学这一途径去挖掘高校所有课程中的思政元素，充分发挥各门课程的育人功能。

高德毅（2017）指出，“高校思想政治教育……应广泛吸取综合素养课程和专业教育课程中的思想元素。以其他学科知识为载体，是提升思想政治理论教育实效性和说服力的有效途径”。