L.O.P.教学模式下，二、三年级的英语教学衔接

2021-06-11何碧筠

科教导刊·电子版 2021年12期

何碧筠

（广州市花都区新华街第五小学广东·广州 510800）

0 引言

英语课程在小学阶段一、二年级设置为英语口语课程，主要培养学生英语学习兴趣和口头表达能力，但根据课程设置，每周只设置两节英语口语课程，学生的重视程度不高，学习缺乏持续性，语言知识积累量少，加上目前各校基本是中高年级英语教师兼教低年级口语课，要兼顾多班教学，为了使学生在有限的时间学习更多系统的英语知识，为了提升二年级学生的口语学习能力和培养学生的综合素养，我们认为在二年级开展以字母读写教学为基础，口语课程为主导和以绘本教学为辅助的L.O.P.(Letters-Oral expression-picture books，L指的是Letters字母，O指的是Oral expression口头表达，P指的是Picture books绘本）教学模式能关注到二、三年级的知识衔接，便于落实知识的掌握。本次教学模式的探究，着力点是通过实施L.O.P教学模式促进中低年级的有效衔接，让二年级的学生升上三年级后减轻学业负担，能够把一、二年级学过的知识顺利过渡到三年级，为学生积累一定的语言，为学生今后的英语表达做铺垫，培养学生的关键能力和发展学生的思维品格打下扎实的根基。