吴 颖

（江苏工程职业技术学院建工学院 江苏·南通 226007）

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出，高校家庭经济困难学生的资助在“扶困”的同时要将“扶智”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系。随着高职院校贫困生的受助需求从单一经济资助向实现个人全面发展转变，创新创业教育成为培养学生职业能级、社会能力，谋求长远发展的重要助力，而“双创”类型的社团能为家庭经济困难学生找到志同道合的伙伴、发展贴近企业需求的专业技能，更能为其提供创新创业实践平台，是实现学生自助的有效载体。

1 高职院校贫困生最大的受助需求发生改变

2016年召开的高校资助育人工作座谈会上，教育部副部长杜玉波的报告指出，我国教育方面的政策资助体系已经实现了从学前教育到研究生教育的全覆盖，在制度上已经能够保障“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。当前我国的脱贫攻坚战已经完成了消除绝对贫困的艰巨任务，国家对大学生教育的资助力度也越来越大，高职院校贫困生的实际需求也由单一经济资助的需求转变为对实现个人全面发展的需求。本课题组前期对受助学生的求学压力和受助需求进行了调研，调研结果显示：受助学生最大的压力是对学习的热情和课程负担，达到了64.1%，经济负担只占5.7%；受助需求分析表明，经济帮扶需求仅在在第四……